目前日期文章:201410 (3)

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201005242336512547  

轉載自: http://basicincomechinese.blogspot.com/ ... y-440.html
原文: http://eleonoragozzini.wordpress.com/20 ... ain-sight/


種族隔離(Apartheid)的原意:

1940年: 源自南非 Afrikaans語, 直接意思 '隔離', 荷蘭語 apart '分離' + -heid(等同 -hood, 狀態).



你有發覺我們現在正活在一個經濟隔離的年代嗎?

富有的人, 活在一個與 99%平民大眾完全不一樣的世界. 這 99%人當中有 2/3人, 活在一個仍然沒有基本衞生設施, 沒有醫療保健並且幾乎在貧窮線的邊緣.

所以, 某程度上我們知道, 我們的世界是被不同的隔離線分隔着的, 分為貧窮線, 貧窮線以上, 和骯髒的巨富線.

那天當我幫助我的學生, 溫習 Chaucer的 3個社會階級時, 我好奇在想, 事實上, 我們怎麼能夠完全忽略了我們仍然跟一千年前的生活模式一樣完全沒有改變過: 貴族, 聖職者和農奴.

數天前我看了一點 'Capitalism, A Love Story' 這影片, 他們在談論大企業怎樣扣除他們 '農奴雇員'的保險, 為了節省上千到上百萬元的開支, 讓大企業可以在他們在生/去世時獲得利潤.

如果大企業獲得個人化的優待, 我們應該把它們放入今天 3個階級中的那一層? 我會把它們放入貴族階級, 凌駕於法律之上, 不, 應該說是控制/改寫着我們的法律, 讓自己在任何一個你想象得到的層面上都能夠得到利潤, 並且保持社會的現狀, 同時對自己的行為無需負上任何責任, 如果我們能考慮到在歷史上, 皇帝也需要為自己的行為負上責任, 修改徵稅和納貢, 整体上皇帝也不能夠太過份, 否則就會面臨對自己革命/開戰的後果, 相對今天的大企業, 這可會是一大進步.

我們可以說今天的情況比以前更壞, 特別因為今天的皇帝, 同時擁有/操控傳媒, 所以他們能夠告訴我們怎樣思考, 和對某件事的觀點, 擁護為逹到利潤而不擇一切手段, 這亦令我們在一個充滿濫虐的系統內, 成為一個稱職的奴隸.


我們可以從新聞中, 看到我們公然的忽視(Blatant Unawareness), 以下是節錄自今天的新聞紙:

在英國南倫敦一群住客, 批評大厦的出入口隔離政策, 其中一個出入口是為富有人而設, 另一個出入口則是為租客而設的.

倫敦市長 Boris Johnson最近面對群眾壓力, 要求廢除在上流公寓的 '窮人門', 強迫低收入人仕使用不同的入口.

但在倫敦的發展商, 保證有錢的租客, 他們不需要與其他稱為 '可負擔房屋'計劃的其他租戶, 分享他們的花園, 大堂入口, 或保安車位.

問題源自於, 這些規則, 是想制止居住區從巨富區變成貧民區.

當批準計劃時, 發展商經常被告知, 需要預留某個數目的樓層, 作可負擔房屋.

外觀上看, 很多時候都分不清, 那些是基本, 或為迎合超級巨富的高級房屋.

但在裏面, 較窮的住客被迫用其他的門進出, 和使用特定的腳踏車停車架, 倉庫和郵箱.

勞工房屋的影子主管 Emma Reynolds 對 MailOnline記者說: '我強烈反對這些隔離政策. 住在可負擔房屋的人仕, 不應該用特定的門'.


資料原文: http://www.dailymail.co.uk/news/article ... z39MvN3BcO

所以我今天在奇怪為什麼人們會對這則新聞感到憤怒? 為什麼我們不能夠宏觀地看這個問題?
如果我們活在一個金錢主宰誰有權住在那裏, 主宰誰有權可飲食, 誰有權可以享用什麼, 誰有權為自己和他們的孩子支付什麼階級的醫療, 那一個國家的護照更值錢, 我們限制旅遊條件, 恐防其他人會越過邊境, 追尋更好的生活 - 那麼為什麼我們對富有人和窮人, 在上流公寓裏, 分別用不同的門出入而感到驚訝?

現今世界上不正是充滿不同的門, 根據一個人擁有的金錢, 來開啓/接取地球上資源, 而無憂無慮地能夠照顧自己和家人嗎?

我的想法是, 我們公開這些文章, 目的是為了繼續我們的認知性不一致(Cognitive Dissonance), 如果我們因為在上流公寓的分門階級出入而憤怒, 我們或許就會忽略, 身邊所有其他因為我們沒有錢, 而不能夠接取/被鎖着的門, 我們並不自由, 我們並非活在一個互相支援、公正世界, 我們是這個世界的農奴, 活在另類的農奴生活.

我們當中擁有一個家和電腦, 現時在家中用來寫博文, 揭露這一切真相的 - 是農奴階級的最上層, 但沒有脫離農奴的階級, 因為我們的生命, 取決於這個把我們鎖在一個依賴系統裏, 金錢, 當我們的生命和所有一切, 它都能夠令你得到更愉快的体驗, 視乎你能夠從別人手上搶奪, 偷, 騙過來的金錢數量, 迷失在與我們面對着相同的難題 - 我們怎樣脫離這個困境?

首先我們要擴闊我們的視野, 觀察我們過往接受和容許自己, 在各層面被互相奴役, 並且與其他人分離, 我們已經將龐大的精力在令這個世界變成冷漠與封閉, 我們被性別, 種族, 語言, 國籍, 口味, 擁護的球隊, 宗教, 文化, 欲望和信念系統 - 這些大部份都不是我們自願參與的, 像是 '自然地就出現了', 就像我們出生在某一個家庭時, 就開始與別人競爭一樣. 這並不代表我們不能夠消除這些心理上的分離, 並且為共同的目標而團結一起.

當然這不會是一件容易的事, 我們投放了大量的能量在我們的忠貞(Allegiance)上, 我們當中有很多人是, 所以這會需要一些精神和時間, 有意識地把我們過往對分離的支持, 概念, 逐步撤離, 轉移投放在建立一個使我們每個人都能夠受惠的解決辨法.

我們有一個建議, 我們從給地球上每個人一項保證的生活, 一個有尊嚴的生活, 我們會共同遵守這項生活的守則, 純綷因為每個在地球出生的人, 都不應需要賺取他/她的生命, 應該與生俱來就得到支援的 - 如果你同意賺取你的生命, 並不是每個人在這個世界裏應該參與的遊戲.

當然這亦需要我們解決, 我們對身邊一切的認知不一致這個問題 - 我們必需明白我們現時, 全都是奴隸, 對, 如果我們需要付出/給某人, 自己某些勞力/時間/身体器官來確保我們能夠繼續生存, 我們就是被控制着的奴隸. 但我們是在完全無知的狀態下, 被控制着, 事實上我們接受這種從出生, 到死時的奴隸狀態, 令我們與那些預謀, 設計出現時只讓一少撮人得益的幕後策劃者, 同樣有罪.

要停止我們現時的奴役, 我們需要設計建立另一種世界的建議, 我們已經寫好了這樣的建議書, 稱為生活收入保証計劃, 已經有足夠的金錢給予每個人, 我們需要放棄我們的軍事投資 - 這是其中一種資金來源 - 和其他我們過往支持, 像白癡般(Idiotic) '傳統解決衝突'的方法, 並且把死的金錢, 轉化為活/流動/生命的金錢 - 給所有人都注入生命動力.

如果你開始覺醒從怪誕(Weirdness)上流公寓階級分門出入是令人憤慨的, 在現今我們一切都被金錢控制的世界, 每個人都被控制/困在特定的箱子裏, 並且開始尋找解決方法, 請加入我們的論壇, 散播新的思維, 集中在我們的目標上, 忘記我們每天蓄意容許的分散注意力的事物上, 透過 1+1 我們能夠團結一起, 成為一股推動帶出一個新世界秩序, 不是那個預編程的秩序, 是一個平等包括所有每部份, 每個人都平等地獲得生命, 和無條件的支援, 請加入我們的行列.

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轉載自: http://basicincomechinese.blogspot.com/ ... st_28.html
原文: http://livingincomenow.wordpress.com/20 ... e-tyranny/

一個真正的美國英雄, Paine 在美國受到大眾的蔑視. 在 "理性年代(Age of Reason)"一書出版了後, 他被稱為反基督徒, 他的聲譽受損. 他的小册子, 農民公義(Agrarian Justice, 1795年), 討論到財產的來源, 並且引入一個保證最低收入的概念. 1802年, 他回到美國後, 在 1809年 6月 8日逝世, 只有 6人出席他的葬禮.

當 Thomas Paine 在 1776年寫他煽動性的小册子 "常識"時 , 他試圖教育新移民, 關於英國的君主統治是怎樣運作的. 他明白英國的權力, 和所製造出來的架構. 他知道傲慢的英國君主統治, 不會聽新大陸移民們的悲痛, 他亦知道, 移民們自己沒有能力影響君主統治, 或重拾他歸因(Ascribed)於每個人的人權. 透過他這本常識論點的小册子, 切斷了英國統治. 它激起公眾輿論, 和華盛頓軍隊要自治的決心.

如果 Thomas Paine今天還活着, 他發現這個國家正處於, 類似的暴行 - 一種以寡頭政治(Oligarchy)操縱着的新封建制度, 不是以君主或皇帝形式 - 而是以大企業 "個人化(Personhood)"的形式出現.

就如 Paine揭露君主隠藏在背後的合法性(Legitimacy), 他現在也會察覺到大企業隠藏在背後的合法性. 大企業是一個抽象概念. 在 1886年, 9名最高法院的大法官, 給予 "大企業"法律上 "個人化"的地位. 這是錯誤並且需要改正的. 只有國會才能夠制定法律, 不是法官. Paine 會說給予大企業個人化地位是非法的, 並且侵犯了我們的立國憲法: 他會說除非該大企業, 是對大眾共同幸福有幫助, 否則它不應該授與做生意上的特權.

美國憲法的作者, 把管制大企業的權力, 交予國家的立法機構, 他們清楚地列明對大企業的限制: 它能夠做些什麼, 怎樣做, 能夠做多久, 與誰合作, 在那裏, 什麼時候做. 股東個人對大企業對大眾造成的傷害, 需要付上責任. 執照必需經批準, 大部份的執照最多是 15年. "但最重要, 為了獲得他們渴望得到的利潤許可, 大企業必需具備, 能夠令大眾享有明顯的福利(Benefit). 當大企業違反以上任何條件時, 他們的執照有很大的機會會被沒收." [2]

大企業找到一條透過州, 然後到聯邦法院的 '做法'. 在 1893年, 第 5次修定中, 給予大企業正當法律程序(Due Process)的保護. 在 1906年, 第 4次修定中, 給予了大企業免被搜查和沒收的保護, 然後在 1925年, 給予了免被新聞審查的自由. 在 1976年, 最高法院視金錢等同是遊說(Speech), 因為大企業在第一次修定的個人化權利, 容許他們用無上限/大量的金錢, 資助政客和候選人.

大企業, 不似一個真人, 他可以活數百年的. 他們能夠不斷擴大/增長和屯積財富和權力. 大企業的律師, 利用法律上個人化的身份來爭取自身的利益.

大企業的財產並不只限於土地, 還包括像開採權, 勘探權, 廢排放信用額(Air Pollusion Credits), 發明權(Intellectual Property) 和像 NAFTA 與 TPP, 等關於企業未來盈利的保證.

例如, 在 Trans-Pacific Partnership(TPP) "自由貿易"協議下, 外國公司會獲得一系列的優勢: 像擁有土地, 天然資源, 工廠不受政府批核的權利; 把工序外判到低時薪的國家的成本和風險完全消除; 特別 "最低待遇"的保證; 對更換地方的企業, 將會得到因為健康, 勞工環境, 法例上(間接或 "整頓性(Regulatory)")導致的 "可預計企業盈利損失"倍償; 不受限制的轉移資金; 新界定對投資廣泛的定義: 發明權, 執照, 衍生資產權; 廢除企業表現作為條件, 及滿足本地社區的需要等的法例.

"皇帝已死...天佑我們的大企業皇帝", 這是事實, 除非我們用常識來教育自己, 並且運用我們的立法機構, 改正大企業所濫虐的 - "大企業個人化".

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Pyramid_of_Capitalist_System  

轉載: http://basicincomechinese.blogspot.com/2014/09/901.html
原文: http://teachersjourneytolife.com/2014/0 ... -world-90/


那些擁有一切的人, 經常理所當然地視他們擁有的, 都是他們認知(Cognitive)能力所應得的. 那些一無所有的人, 大部份都沒有察覺, 純綷因為認知能力不足, 錯失了很多 '成功的機會'. 這是在工業教育事業中, 其中一個最秘密的運作機制, 因為它能夠助長社會, 和經濟上的不平等, 就像一個秘密交易(Handshake), 只要你知道了, 它就容許你接取到優越的位置和權力, 這就是陳腐(Triteness)的詞彙(Vocabulary).

我們大部份人很少考慮我們說的話, 對決定我們人生的方向有多重要; 從能夠表逹自己, 到能夠在男女關係中有效地溝通, 我們認識的字彙, 直接影響到我們能接取到什麼社會地位, 和有多少專業機會. 當一個人的詞彙越擴展和越完善, 他/她就越能夠與不同的文化, 社交圈子, 和專業團體互動/交流. 意思是, 擁有廣闊的字彙就擁有選擇: 越豐富的詞彙, 越能夠獲得豐富的人生, 和多資多彩的生活.

想象一下人生就像一間大屋, 裏面有很多房間, 每間房都代表某種生活方式, 或生活環境. 每間房間都被上了鎖, 需要一條鑰匙才能夠打開, 這條鑰匙就是詞彙. 當你配備越多的鑰匙, 你就越能夠打開越多的房間享用; 在你人生中也有越多的選擇. 現在 - 同時想象一下你例如想走往大屋的上流/上層, 你首先需要一條能夠開啓通往樓梯的鑰匙. 沒有了這條鑰匙, 你只能夠留在低下層, 或甚至留在地下室的房間裏. 當你只有數條鑰匙時, 你能夠使用的房間, 是絶對有限的, 就這樣: 當你的詞彙越來越萎縮時, 你的社會活動範圍就會越來越低下.

其中一個例子是當一個大學生, 在大學裏接取到這些詞彙, 而最終令他成為一個律師. 這是法律的詞彙給予他能力, 讓他最終能夠成為一個律師. 但即使在他進入大學教育以前, 他會需要開發首要(Prerequisite)條件/詞彙, 以便容許他能夠入讀法學院, 例如在高中教育時, 或甚至在更早時, 更早期/首要的條件/詞彙, 讓他有能力入學和順利讀完高中. 這個過程甚至在我們開始學習第一個字時, 就已經開始.

研究顯示詞彙的發展, 與社會性經濟狀態(Socioeconomic Status)有着緊密的關係. 例如在 1995年由 Betty Hart 和 Todd R. Risley做名為 美國年幼兒童每天體驗中有意義的差別(Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children)調查研究指出, 來自專業家庭的小孩每小時聽到 382個詞彙, 相對領取社會失業救濟家庭的小孩, 每小時只聽到 167個詞彙.
在 2012年史丹福大學也有類似的研究, 顯示早在 2歲時, 低收入家庭小孩的詞彙發展, 已經比專業家庭同年紀的小孩落後 6個月, 到了 5歲時, 落後遠遠超過 2年. 這種在詞彙/學術成就的不一致現象, 經常在小孩越長大後差距越來越大, 變成所謂一種成就上的縫隙(Achievement Gap), 當中詞彙扮演一個極重要的角色, 以決定小孩長大後擁有機會的多寡.

在他們 2009寫的書, Teaching Vocabulary with Hypermedia, Susan O’Hara 和 Robert Henry特別指出, 怎樣加深成就上的縫隙, 因為: "富裕的環境促進詞彙的發展. 閱讀能力強的人越來越喜歡讀更多的書, 能夠幫助他們增強閱讀能力, 繼而學會更廣闊的詞彙. 閱讀能力差的人不會讀很多書, 令他們越來越討厭讀書, 繼而只會很少/受局限的詞彙. 即是說 "貧者越貧, 富者越富." (n.p)

當我們看看是什麼導致成就上的縫隙, 在詞彙應用的層面上, 研究學者經常討論到, 因為低收入家庭, 普遍因為父母處理學術性, 社會性, 甚至情緒能力的低下, 而缺乏(追求)認知/知識上的激勵(Cognitive Stimuli). 但他們經常忽略了, 是什麼導致永遠都缺乏追求激勵和 '蠢化'的原因 - 是一代又一代, 不斷循環的教育系統, 宣稱在試圖減少成就上的縫隙, 卻導致今天的局面.

成年人不可能不以身作則, 先讓自己學會了豐富的詞彙, 才能夠令小孩子也擁有豐富的詞彙. 並不是因為他們是低劣/不懂教導孩子的父母, 事實上很多時, 都是因為自己本身只懂有限的詞彙.

當我們嘗試解釋為什麼會出現成就上的縫隙, 父母就被視為罪魁祸首. 學校本應是一個不管小孩子來自什麼背景, 都能夠學有所成的地方. 很不幸地, 事實並非如此. 學校的設計, 是為閱讀能力強的學生而設, 遵守規律, 坐着不動, 並且處理抽象和專制(Arbitrary)的資料. 要在學校中成功, 學生們需要善於處理, 極度嚴重的燥音, 混亂和負面/累垮人及複雜的社會階級.
他們必需能夠被動地接收資料; 很多時候這些資料, 跟他們真正的人生是毫無關連/作用的. 他們需要知道, 不只是什麼時候不可以問問題 - 還有什麼問題不可以問, 以免惹上麻煩. 因此詞彙被隨意地教導, 通常在沒有背景支援, 和幾乎沒有教導任何創造性, 和批判性思维技巧(Critical Thinking)在內.

所以現在我們應該很清楚 - 很少人能夠從現時的教育環境下成功, 和能夠獲益. 當中, 學生詞彙發展的不一致, 是決定學生成長後擁有機會多寡的一個極重要原因. 因為, 學生的未來就掌握在小孩子的教育手上, 當他們越不成為教育制度下的 '好學生', 他們就會成績越來越差.

當我們談到學校系統提供的 '平等機會', 這是偽善的, 意思是: 理論上 '任何一個人'都可能成功, 但事實上並非如此. 因此給予我們的機會, 事實上在差不多我們出生時, 就已經無情地決定了, 透過我們父母的 '父母罪孽(Sins of Fathers)', 因為他們缺乏/擁有豐富的詞彙, 和社會階級爬升力(Social Mobility), 都直接傳輸給我們. 學校系統更進一步加劇它, 透過它的架構, 靜靜和特定地促進社會性經濟階級制(Socieoconomic Segregation).

越來越萎縮的詞彙, 不單只導致個人在社會被分化, 成為不同階層的人; 對大部份人來說, 也明顯地是一個大問題. 我們大部份人都不懂, 例如法律和醫學的專業詞彙. 當大部份人徵詢醫學意見時, 他們沒有配備與醫生級數的詞彙, 意思是醫生實際上, 比病人更認識他們的身體. 因為醫生配備了醫學上的詞彙, 因此他在身體上就是一個專業權威, 病人完全無能力審定醫生的判斷; 大部份人輕信醫生說的話.
舉例說, 有多少人會完全讀完合約上的字才簽字的? 像在 2007年的次按危機(Subprime Loan Crisis)[i], 導致上千萬的美國人無家可歸, 因為他們同意, 用根本無能力償還的借貸來買房子, 或當廣告商用特定的語句, 和畫面一起, 塑造特別的情感(Emotional)反應, 大部份人沒有察覺, 自己潛意識地對這些他們根本不需要的東西, 產生可預計的購買衝動.

因此越來越萎縮的詞彙發展, 是一個激化着社會問題, 在爭論上(Polemically), 可以說是蓄意惡化狀態的, 不只為了造成精英與大眾之間成就上的縫隙, 還有為了懷柔地令廣大大眾成為一群無情的人. 作家 Chris Hedges 在他 2009年的書 Empire of illusion: the end of literacy and the triumph of spectacle中提到:

"功能性文盲在北美是廣泛的. 我們有 7百萬人是文盲的. 另外有 2千 7百萬人沒有足夠的閱讀能力, 甚至連簡歷表也不會填的, 3千萬人連一句字句也不會讀. 5千萬人只逹到小學 4/5年級的程度. 差不多 1/3美國人是僅僅受過教育 - 一直以超過 2百萬一年的速度增長. 高中畢業生中有 1/3人在畢業後, 和 42%的學院畢業生, 永遠也不會再讀任何一本書" (P. 44)



這種功能上的文盲並非因為大眾是愚蠢, 或懶惰; 原因是像 John Taylor Gatto 在他 1992年出的書: Dumbing Us Down裏指出:

"我們在討論, 為什麼國內學生們的成績, 歇斯底里地垂直下跌的原因時, 我們完全忽略了重點. 學校完全依照需要教的資料來教, 而且他們做得不錯: 怎樣成為一個好的埃及人(奴隸), 並且持續滯留你在金字塔裏面的角色. 這完全是無可避免的, 你沒有能力推翻這個金字塔的.

我們對怎樣教導我們的年青人成長, 是有選擇的: 是沒有絶對對的方法. 如果我們跳出這個權力金字塔的假象, 我們會看到, 我們沒有威脅到我們國家存亡的國際競爭, 我知道, 在傳媒每天疲勞轟炸, 宣傳與事實相反的謎團下, 這是很難令人相信的. (P. 14)"



他們用全球經濟競爭是必需的形式灌輸給我們, 就如學校系統, 全都基於以競爭到最後的優勝者為目標的前題下運作, 如果你的父母沒有受過教育, 並且不能夠協助你追上功課, 那麼就閉嘴, 或申請入讀職業先修學校, 讓社會起碼可以利用你的人類資本(Human Capital).

其中可能對推翻不平等, 和沒有在整個蠢化學生的教育系統裏, 沒有公佈的, 就是每個人出生時都有一種天生學習能力(Nautral Ability to Learn).

人類身體的學習能力, 是普遍地在地球人口裏存在的. 顯然的貧窮, 汚染, 營養不良和虐待, 是其中一些環境因素, 是會影響一個人的天生學習能力的, 所以有一小部份人, 因為受到這些物理, 和神經上的創傷, 而導致學習能力萎縮.
然而 - 一般來說, 每個人都有一種平等的天生學習能力 - 因此本應平等地開發成為豐富的詞彙. 完全沒有理由, 容許學校的架構, 是不利於每個人都發揮他們最大的學習能力. 因此我們可以說, (精英/政府)蓄意透過學校系統和社會(階級)架構, 使不平等永遠存在.

讓我們回到人生就像一間房子, 裏面的房間代表不同的生活條件, 詞彙就是讓你開啓這些房間的鑰匙的寓言故事: 意思是很少人能夠接通屋內所有的房間. 這些人都是到最好的學校和學院上學的. 這些人, 因為他們擁有更強的移動力, 因為他們知道整間房屋的裏外是怎樣運作的, 因此他們亦有能力操縱, 和控制那些缺乏詞彙/接取這些房間的(低級)人仕.
例如那些活在地下室裏的人, 在肮髒和黑暗的房間, 被洗了腦使他們相信, 他們是沒有其他方法可以活得更好的. 使他們相信, 這是他們的命運, 他們只能住在地下室裏, 或從現實來看: 住在世界上貧窮的地區, 簡陋的城填. 然而, 對為什麼某些人可以接取整間房屋, 但同時間, 其他人卻擠迫在數間房內, 這是不合邏輯, 和沒有合理/自然的原因的.

因此解決辨法是為每個人提供接取一間, 我們稱為生命的房屋, 透過使用詞彙這條鑰匙, (平等地)給予每個人, 不單會實現平等機會, 同時使每個人有權力, 推翻和平息, 現時像寄生蟲般蠶食着他們的系統, 在全球性的層面上, 麻醉着他們成為無情, 和(支持)不平等的一份子.

平等的詞彙會帶給我們平等的競賽, 使沒有人可以利用認知性誤導(Cognitive Disinformation), 和預料之內的預編程/洗腦, 來操縱使大眾服從.

要明白, 我們現在活在的世界, 從我們簽的合約, 到我們吃的藥和食物上的標簽, 我們都必需變成一個獨立自主(Sovereign)的人, 讓我們能夠在日常生活中, 做明確的決定. 改變我們的教育系統同樣重要, 我們需要轉化現時的提供奴隸系統, 生產消費主義市民, 作為資本主義裏面的齒輪, 到一支援所有人, 成為能自主自己的人生, 和有能力為我們平等分享的世界, 負起平等的責任.
顯然的不是每個人, 都需要學會整個醫學圖書館裏面的資料, 每架汽車裏微細的部件名稱, 或每一條法例 - 但當你連閱讀或理解最基本, 每天影響着我們生活的資料也不會時, 我們每個人都在一個極度不利的環境, 因為一部份的世界, 會因此而拒絶我們的接取 - 我們缺乏詞彙就無法接取它們.
因此, 詞彙被利用來控制, 和分化上千萬的人, 丟他們入貧民窟和失業的困地, 純綷因為他們缺乏這些, 在某些職業或專業上的詞彙. 顯然的, 詞彙並非唯一促進貧窮, 和不平等存在的原因, 但它扮演一個極重要的角色, 而大部份時間我們完全忽視了它的重要性.

作為成年人, 和特別是父母們, 透過擴展我們自己的詞彙, 可以支援我們的孩子開發和擴展他們的詞彙, 這是我們的責任. 這是極之重要, 因為它會為我們的孩子, 提供自我道德(Self-Integrity), 自信和重點考慮技巧(Critical Assessment Skills), 這些都是對他們成長, 成為一個健全成長, 和有權力(Empowered)改變這個世界所必需的. 讓我們不再只是空口說/奢望能夠活在不一樣的未來, 而是他們能夠負起這個, 絶對堅定不移的責任/毅力.

我們的世界是由詞彙所組成的, 我們知道缺乏了詞彙, 我們就不能了解這個世界. 每個人都應該平等地, 接取到這些組成我們世界的詞彙, 這樣讓我們能夠指導這個, 成為為全體生命最大得益的世界. 這就是教育本應提供給我們的.

"事實上我們全都需要事實, 我們不能夠只是吃給我們的食物. 有時候我們需要餵養自己, 否則我們會依賴不當的營養物, 甚至沒有察覺, 我們一直都被在食物裏, 下了毒" - R. Lewis.



如果你已經準備好, 參與政治和經濟模範的改變, 並且參與改變我們教育系統, 我誠邀你研究一下平等生命基金會生活收入保證系統. 這個計劃提議我們一個全新的政治改變模範, 是不會分 '任何左或右派'的, 而是一個徹底的新方式, 來解決我們現時世界上每天面對的問題.


在這裏重新-教育一下自己(英語):

The Ultimate History Lesson with John Taylor Gatto:

https://www.youtube.com/watch?v=YQiW_l848t8

PROPAGANDA | FULL ENGLISH VERSION (2012)
http://www.youtube.com/watch?v=6NMr2VrhmFI

The Century of the Self
http://www.youtube.com/watch?v=s7EwXmxpExw

Psywar
http://metanoia-films.org/psywar/

The Trap
http://archive.org/details/AdamCurtis_TheTrap

The Power Principle
http://metanoia-films.org/the-power-principle/

Human Resources: Social Engineering in the 20th Century
http://metanoia-films.org/human-resources/

The Story of Your Enslavement
http://youtu.be/Xbp6umQT58A

Blind Spot
https://vimeo.com/30559203

Inequality for all documentary:
http://www.putlocker.to/watch-inequalit ... ocker.html

The Four Horsemen:
http://www.youtube.com/watch?v=5fbvquHSPJU

On Advertisement and the end of the world:
http://www.youtube.com/watch?v=_8gM0Q58iP0

Third World America – Chris Hedges
http://www.youtube.com/watch?v=drZE65_134g

More articles about parenting and education in a Guaranteed Living Income System:

http://livingincomeforall.wordpress.com ... ncome-now/

https://livingincomeguaranteed.wordpres ... parenting/

http://economistjourneytolife.blogspot. ... d-and.html

https://livingincomeguaranteed.wordpres ... uaranteed/

Watch the hangout about Education for a New World in Order: https://www.youtube.com/watch?v=zlj5wGCRnSU

資料來源:

Gatto, John Taylor. Dumbing us down: the hidden curriculum of compulsory schooling. Philadelphia: New Society Publishers, 1992. Print.

Hara, Susan, and Robert Henry Pritchard. Teaching vocabulary with hypermedia, 6-12. Boston: Allyn & Bacon/Pearson, 2009. Print.

http://news.stanford.edu/news/2013/sept ... 91213.html

http://www.telegraph.co.uk/education/ed ... r-job.html

http://www.telegraph.co.uk/education/ed ... ework.html

http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/magazine/8013859.stm

http://www.education.com/reference/arti ... velopment/

[i] http://en.wikipedia.org/wiki/Subprime_mortgage_crisis

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